PROJET FORMATION DE LEADERS

 

“FORMATION DE JEUNES LEADERS EN LA PROVINCE DE BELLAVISTA – DISTRICT DE SAN PABLO”

JARC – SAN MARTÍN

HUACHO les 4 et 5 JANVIER 2014.

Cet atelier a débuté à 9h30, le samedi 4 Janvier avec les mots de bienvenue  de le représentante de  ADJP du Pérou Cristina Ramirez-Saelens, se félicitant de la participation de tous les jeunes, en expliquant les incidents avec l'absence des  jeunes de Fausa Lamista et donnant les consignes et les conseils pour le respect du lieu. Cet atelier a eu lieu dans les salles de classe de la communauté scolaire "Valentín Paniagua Curaçao" de Huacho, district de San Pablo, province de Bellavista et de même on a expliqué le déroulement du projet et expliqué l'objectif principal et le programme de ces deux journées.
Puis il a été procédé à la présentation de tous les participants, qui étaient
au total  25 jeunes des communautés de San Pablo, Huinguyaco et Huacho.

4 JANVIER

INTEGRATION SOCIALE

(Intervenant : Fernando Vera Fonseca)

Le rapporteur Fernando Vera, est un jeune leader qui a participé à différents moments qui ont contribué au développement de Bellavista. Il conseille actuellement 6 municipalités dans toutes les questions liées à la gestion municipale; il a commencé sa participation à l'atelier félicitant les responsables du projet d'inclure des questions aussi importantes comme celle-ci puisque les jeunes dans les zones rurales en particulier, doivent être conscients de l'importance de cette question, et que l'inclusion sociale est une question que le gouvernement accorde la priorité nationale.
Inclusion -. D 'action pour inclure, ajouter,
elle est liée à la tolérance à l'égard de nos semblables.
 

Jeu impliquant les jeunes à mieux expliquer la signification a été développé.

Travail avec des gommettes  à travers des dessins.

Exclusion

Séparation

Intégration  

 Inclusion

L'INCLUSION SOCIALE

C'est la situation qui garantit à tous les citoyens sans exception, d'exercer leurs droits, leurs compétences et profiter des opportunités dans leur environnement.
Le travail de groupe a été développé afin que les jeunes eux-mêmes présentent leurs points de vue.

On parle beaucoup de l'inclusion sociale et est généralement associée à la réduction de la pauvreté, et donc l'efficacité et l'efficience des programmes sociaux.
L'inclusion recherche que les gens aient accès à toutes les possibilités offertes par une entreprise. L'inclusion sociale signifie l'accès à une éducation de qualité, des services de santé, au logement, la connectivité, l'utilisation des espaces publics, l'accès à la culture, à la justice, à la liberté
à la non-discrimination. Mais le plus important encore, la capacité à générer des revenus ou produire de la richesse qui permet aux citoyens, comme la constitution du Pérou le dit: le droit à la vie, à son identité, à son intégrité morale, physique et mentale et son libre développement et au bien-être.

Ils ont fini par dire que l'inclusion sociale est la participation effective dans une démocratie, c'est la mise en œuvre des politiques publiques visant à relier tous les membres de la société à participer aux avantages que celle-ci acquiert.
Après l'espace de présentation avant le déjeuner a profité d'un moment de réflexion et remercier Dieu: les jeunes ont démontré leurs compétences en chant.

ESTIME DE SOI

(Intervenante : Cristina Ramírez-Saelens)

Avec le contretemps qui s'est produit avec le rapporteur et par conséquent, son absence de l'atelier, Mlle Cristina Ramirez-Saelens a présenté le sujet.
Des jeux ont permis de voir si notre estime de soi était avant droite ou vulnérables.

 Cela signifie que l'estime de soi veut dire s'aimer, s'estimer, se valoriser soi-même.
Travail individuel, chacun doit mentionner un défaut et une vertu qu'il a
.

L'estime de soi est d'aimer soi-même, s'auto évaluer , se connaître et aimer l'autre en dépit de mes craintes , et je m'efforce d'essayer de changer: certaines de nos caractéristiques sont bonnes d'autres mauvaises .

Quand je m'aime , j'apprécie mes qualités, quand j'ai un bon comportement avec les autres.

Si vous avez une bonne estime de soi ,  tu trouves ta place dans ton environnement , ta famille , ton travail , ton groupe d'amis . Tu peux être un leader , capable d'accepter la critique.

Mais attention de ne pas tomber dans ce qu'on appelle des surestimations ,  une estime de soi exagérée. Cela signifie que vous ne vous souciez pas des autres pour atteindre vos objectifs puisque vous ne savez pas évaluer vos attitudes et vos émotions et vous vous imaginez être mieux que tous sans que cela soit nécessairement le cas.

Une bonne estime de soi ne doit pas nous conduire à l'égoïsme . La sécurité que nous donne notre estime de soi ne nous permet pas de minimiser les autres .

Si vous êtes une personne parfois fort, parfois précaire. Le niveau d'estime de soi que vous atteignez vous aide dans les situations où vous manquez d'estime de soi. Les gens peuvent vous voir comme quelqu'un qui a un bon équilibre , sans faire toujours passer ses idées , mais aussi faisant des propositions .

Le «danger» pourrait être de se contenter de cela et de chercher à surmonter les moments de faiblesse . Nous changeons durant toute notre  vie et vous pouvez faire plus dans le sens d'affirmer l' estime de soi déjà développé .

Si votre estime de soi est faible , cela ne signifie pas que vous êtes condamné(e)s à vivre avec une faible estime de soi , dominé(e)s par ceux qui ont plus d'estime de soi . Vous êtes jeune , en plein développement de votre personnalité et vous pouvez améliorer votre estime de soi .

"Se connaître et s'aimer , c'est une nécessité ... nous ne pouvons pas vivre avec un étranger "

 

Soirée culturelle avec la coopération et la participation artistique des jeunes, des parents et des gens en général .

5 JANVIER

Un moment de réflexion est pris suivi du petit déjeuner, puis nous nous déplaçons vers le plateau sportif situé dans le centre de la communauté, pour des jeux de concurrence entre les groupes formés par tous les participants, cette activité a été réalisée afin de fraterniser et de créer l'amitié entre les communautés.

Nous terminons le mémoire du 2ème atelier de formation de ce projet, remerciant de la coopération de l'établissement d'enseignement Valentín Paniagua Curaçao, la municipalité de district de San Pablo, l'ADJP-France et en particulier les jeunes qui ont participé à cet atelier.

Responsable du projet